Mostrando postagens com marcador Currículo de Química 2020. Mostrar todas as postagens
Mostrando postagens com marcador Currículo de Química 2020. Mostrar todas as postagens

terça-feira, 10 de novembro de 2020

Currículo de Química - 4º Bimestre - Conteúdos e Habilidades

 1º Ano 

Temas/Conteúdos
Transformação química na natureza e no sistema produtivo 
Metais – processos de obtenção e relações quantitativas 
Relações quantitativas envolvidas na transformação química 
Estequiometria; impactos ambientais na produção do ferro e do cobre 
• Massa molar e quantidade de matéria (mol) 
• Cálculo estequiométrico – massas, quantidades de matéria e energia nas transformações 
• Cálculos estequiométricos na produção do ferro e do cobre 
• Impactos socioambientais na extração mineral e na produção do ferro e do cobre

Habilidades do Currículo do Estado de São Paulo
• Identificar as principais formas de poluição geradas na extração e na metalurgia de minérios de ferro e de cobre 
• Representar as quantidades de substâncias em termos de quantidade de matéria (mol) 
• Calcular massas molares das substâncias 
• Realizar cálculos envolvendo massa, massa molar, quantidade de matéria e número de partículas 
• Prever as quantidades de reagentes e produtos envolvidos nas transformações químicas em termos de massas e quantidade de matéria (mol) 
• Avaliar os impactos ambientais decorrentes da extração e da metalurgia de minérios de ferro e de cobre

2º Ano 
Temas/Conteúdos
Materiais e suas propriedades 
Metais e sua utilização em pilhas e na galvanização 
Relação entre a energia elétrica e as estruturas das substâncias em transformações químicas 
Reatividade de metais; explicações qualitativas sobre as transformações químicas que produzem ou demandam corrente elétrica; conceito de reações de oxirredução 
• Reatividade dos metais em reações com ácidos e íons metálicos 
• Transformações que envolvem energia elétrica – processos de oxidação e de redução 
• As ideias de estrutura da matéria para explicar oxidação e redução 
• Transformações químicas na geração industrial de energia 
• Implicações socioambientais das transformações químicas que envolvem eletricidade 
• Diferentes usos sociais dos metais

Habilidades do Currículo do Estado de São Paulo
• Reconhecer as evidências das transformações químicas que ocorrem entre metais e ácidos e entre metais e íons metálicos 
• Identificar transformações químicas que ocorrem com o envolvimento de energia elétrica 
• Relacionar a energia elétrica produzida e consumida na transformação química com os processos de oxidação e de redução 
• Estabelecer uma ordem de reatividade dos metais em reações com ácidos e íons metálicos 
• Descrever o funcionamento de uma pilha galvânica 
• Interpretar os processos de oxidação e de redução a partir de ideias sobre a estrutura da matéria 
• Avaliar as implicações sociais e ambientais das transformações químicas que ocorrem com o envolvimento de energia elétrica 
• Avaliar os impactos ambientais causados pelo descarte de pilhas galvânicas e baterias

3º Ano
Temas/Conteúdos
O que o ser humano introduz na atmosfera, hidrosfera e biosfera 
Poluição, perturbações da biosfera, ciclos biogeoquímicos e desenvolvimento sustentável 
Poluição atmosférica; poluição das águas por efluentes urbanos, domésticos, industriais e agropecuários; perturbação da biosfera pela produção, uso e descarte de materiais e sua relação com a sobrevivência das espécies vivas; ciclos biogeoquímicos e desenvolvimento sustentável 
• Desequilíbrios ambientais pela introdução de gases na atmosfera, como SO2 , CO2 , NO2 e outros óxidos de nitrogênio 
• Chuva ácida, aumento do efeito estufa e redução da camada de ozônio – causas e consequências 
• Poluição das águas por detergentes, praguicidas, metais pesados e outras causas, e contaminação por agentes patogênicos 
• Perturbações na biosfera por pragas, desmatamentos, uso de combustíveis fósseis, indústrias, rupturas das teias alimentares e outras causas 
• Ciclos da água, do nitrogênio, do oxigênio e do gás carbônico e suas inter-relações 
• Impactos ambientais na óptica do desenvolvimento sustentável 
• Ações corretivas e preventivas e busca de alternativas para a sobrevivência no planeta

Habilidades do Currículo do Estado de São Paulo
• Reconhecer os gases SO2 , CO2 e CH4 como os principais responsáveis pela intensificação do efeito estufa e identificar as principais fontes de emissão desses gases 
• Reconhecer os gases SO2 , NOx e CO2 como os principais responsáveis pela intensificação de chuvas ácidas e identificar as principais fontes de emissão desses gases 
• Reconhecer a diminuição da camada de ozônio como resultado da atuação de clorofluorcarbonetos (CFCs) no equilíbrio químico entre ozônio e oxigênio 
• Reconhecer agentes poluidores de águas (esgotos residenciais, industriais e agropecuários, detergentes, praguicidas) 
• Reconhecer a importância da coleta e do tratamento de esgotos para a qualidade das águas
• Reconhecer perturbações na biosfera causadas pela poluição de águas e do ar, além de outras ocasionadas pelo despejo direto de dejetos sólidos 
• Reconhecer que a poluição atmosférica está relacionada com o tempo de permanência e com a solubilidade dos gases poluentes, assim como com as reações envolvendo esses gases 
• Relacionar as propriedades dos gases lançados pelos seres humanos na atmosfera para entender alguns prognósticos sobre possíveis consequências socioambientais do aumento do efeito estufa, da intensificação de chuvas ácidas e da redução da camada de ozônio 
• Interpretar e explicar os ciclos da água, do nitrogênio, do oxigênio e do gás carbônico, suas inter-relações e os impactos gerados por ações humanas 
• Aplicar conceitos de concentração em ppm, de solubilidade, de estrutura molecular e de equilíbrio químico para entender a bioacumulação de pesticidas ao longo da cadeia alimentar 
• Avaliar custos e benefícios sociais, ambientais e econômicos da transformação e da utilização de materiais obtidos pelo extrativismo 
• Organizar conhecimentos e aplicá-los para avaliar situações-problema relacionadas a desequilíbrios ambientais e propor ações que busquem minimizá-las ou solucioná-las

Fonte:
Matriz de Avaliação processual
Postado por às Nenhum comentário:
Marcadores:

segunda-feira, 14 de setembro de 2020

Currículo de Química - 3º Bimestre - Conteúdos e Habilidades

1º Ano 
Temas/Conteúdos
Transformação química na natureza e no sistema produtivo 
Metais – processos de obtenção 
Representação de transformações químicas 
Processos de obtenção de ferro e de cobre; linguagem simbólica da Química; tabela periódica; balanceamento e interpretação das transformações químicas; equação química – relação entre massa, número de partículas e energia 
• Transformações químicas na produção de ferro e de cobre 
• Símbolos dos elementos e equações químicas 
• Balanceamento das equações químicas 
• Organização dos elementos de acordo com suas massas atômicas na tabela periódica 
• Equações químicas dos processos de produção de ferro e de cobre 
• Importância do ferro e do cobre na sociedade atual

Habilidades do Currículo do Estado de São Paulo
• Reconhecer e localizar os elementos químicos na tabela periódica 
• Representar substâncias usando fórmulas químicas 
• Representar transformações químicas usando equações químicas balanceadas 
• Identificar os reagentes e produtos envolvidos na metalurgia do ferro e do cobre 
• Reconhecer algumas aplicações de metais no cotidiano 
• Calcular massas moleculares das substâncias a partir das massas atômicas dos elementos químicos constituintes 
• Interpretar fórmulas químicas de substâncias 
• Interpretar equações químicas em termos de quantidades de partículas de reagentes e produtos envolvidos
• Aplicar a ideia de conservação de átomos nas transformações químicas para balancear equações químicas 
• Relacionar as massas moleculares de reagentes e produtos e as massas mensuráveis (gramas, quilogramas, toneladas) dessas substâncias 
• Prever massas de reagentes e produtos usando suas massas moleculares 
• Relacionar as propriedades específicas dos metais a suas aplicações tecnológicas e seus usos cotidianos 
• Avaliar aspectos sociais, tecnológicos, econômicos e ambientais envolvidos na produção, no uso e no descarte de metais

2º Ano 
Temas/Conteúdos
Materiais e suas propriedades 
O comportamento dos materiais 
Relações entre propriedades das substâncias e suas estruturas 
Interações interpartículas e intrapartículas e algumas propriedades dos materiais 
• Polaridade das ligações covalentes e das moléculas 
• Forças de interação entre as partículas – átomos, íons e moléculas – nos estados sólido, líquido e gasoso 
• Interações inter e intrapartículas para explicar as propriedades das substâncias, como temperatura de fusão e de ebulição, solubilidade e condutibilidade elétrica 
• Dependência da temperatura de ebulição dos materiais com a pressão atmosférica

Habilidades do Currículo do Estado de São Paulo
• Reconhecer os estados sólido, líquido e gasoso em função das interações eletrostáticas entre átomos, íons e moléculas 
• Representar sólidos iônicos por meio de arranjos tridimensionais dos íons constituintes 
• Estabelecer diferenciações entre as substâncias a partir de suas propriedades 
• Reconhecer ligações covalentes em sólidos e macromoléculas 
• Reconhecer as forças de interação intermoleculares (forças de London e ligações de hidrogênio) 
• Relacionar as propriedades macroscópicas das substâncias às ligações químicas entre seus átomos, moléculas ou íons 
• Interpretar em nível microscópico a dissolução de sais em água 
• Interpretar a dependência da temperatura de ebulição das substâncias em função da pressão atmosférica 
• Fazer previsões a respeito de propriedades dos materiais a partir do entendimento das interações químicas inter e intrapartículas 
• Fazer previsões sobre o tipo de ligação química de uma substância a partir da análise de suas propriedades 
• Analisar informações sobre impactos ambientais, econômicos e sociais da produção e dos usos dos materiais estudados

3º Ano
Temas/Conteúdos
Biosfera como fonte de materiais para uso humano 
Extração de materiais úteis da biosfera; recursos vegetais para a sobrevivência humana – carboidratos, lipídios e vitaminas; recursos animais para a sobrevivência humana – proteínas e lipídios; recursos fossilizados para a sobrevivência humana – gás natural, carvão mineral e petróleo 
• Os componentes principais dos alimentos (carboidratos, lipídios e proteínas), suas propriedades e funções no organismo 
• Biomassa como fonte de materiais combustíveis 
• Arranjos atômicos e moleculares para explicar a formação de cadeias, ligações, funções orgânicas e isomeria 
• Processos de transformação do petróleo, carvão mineral e gás natural em materiais e substâncias utilizados no sistema produtivo – refino do petróleo, destilação seca do carvão e purificação do gás 
• Produção e uso social dos combustíveis fósseis

Habilidades do Currículo do Estado de São Paulo
• Reconhecer os processos de transformação do petróleo, carvão mineral e gás natural em materiais e substâncias utilizados no sistema produtivo 
• Reconhecer a importância econômica e ambiental da purificação do gás natural 
• Reconhecer a biomassa como recurso renovável da biosfera 
• Escrever fórmulas estruturais de hidrocarbonetos a partir de sua nomenclatura e vice-versa 
• Classificar substâncias como isômeras, dadas suas nomenclaturas ou fórmulas estruturais 
• Reconhecer que isômeros (com exceção dos isômeros ópticos) apresentam diferentes fórmulas estruturais, diferentes propriedades físicas (como temperaturas de fusão, de ebulição e densidade) e mesmas fórmulas moleculares 
• Analisar e classificar fórmulas estruturais de aminas, amidas, ácidos carboxílicos, ésteres, éteres, aldeídos, cetonas, alcoóis e gliceróis quanto às funções 
• Avaliar vantagens e desvantagens do uso da biomassa como fonte alternativa (ao petróleo e ao gás natural) de materiais combustíveis

Fonte:
Matriz de Avaliação processual
Postado por às Nenhum comentário:
Marcadores:

terça-feira, 23 de junho de 2020

Currículo de Química - 2º Bimestre - Conteúdos e Habilidades

1º Ano 
Temas/Conteúdos
Transformação química na natureza e no sistema produtivo
– Combustíveis – transformação química, massas envolvidas e produção de energia
– Reagentes e produtos – relações em massa e energia
– Reações de combustão; aspectos quantitativos nas transformações químicas; poder calorífico dos
combustíveis
• Conservação da massa e proporção entre as massas de reagentes e produtos nas transformações
químicas
• Relação entre massas de reagentes e produtos e a energia nas transformações químicas
• Formação de ácidos e outras implicações socioambientais da produção e do uso de diferentes
combustíveis
– Primeiras ideias sobre a constituição da matéria
– Modelo de Dalton sobre a constituição da matéria
• Conceitos de átomo e de elemento segundo Dalton
• Suas ideias para explicar transformações e relações de massa
• Modelos explicativos como construções humanas em diferentes contextos sociais

Habilidades do Currículo do Estado de São Paulo
• Identificar os reagentes, produtos e a energia envolvida em reações de combustão.
• Estimar as proporções fixas entre as massas de reagentes e produtos nas transformações químicas.
• Reconhecer os impactos socioambientais decorrentes da produção e do consumo de carvão vegetal e mineral e de outros combustíveis.
• Identificar as principais ideias sobre a constituição da matéria a partir das ideias de Dalton (modelo atômico de Dalton).
• Determinar a massa, calor produzido e o poder calorífico de combustíveis nas transformações químicas.
• Reconhecer os fenômenos da chuva ácida e o efeito estufa por meio de figuras, diagramas e textos.
• Reconhecer o modelo atômico de Dalton na interpretação da constituição da matéria e a lei de conservação de massa nas transformações químicas.

2º Ano 
Temas/Conteúdos
Materiais e suas propriedades
– O comportamento dos materiais e os modelos de átomo
– As limitações das ideias de Dalton para explicar o comportamento dos materiais; o modelo de Rutherford-Bohr; ligações químicas iônicas, covalentes e metálicas; energia de ligação das
transformações químicas
• Condutibilidade elétrica e radiatividade natural dos elementos
• O modelo de Rutherford e a natureza elétrica dos materiais
• O modelo de Bohr e a constituição da matéria
• O uso do número atômico como critério para organizar a tabela periódica
• Ligações químicas em termos de forças elétricas de atração e repulsão
• Transformações químicas como resultantes de quebra e formação de ligações
• Previsões sobre tipos de ligação dos elementos a partir da posição na tabela periódica
• Cálculo da entalpia de reação pelo balanço energético resultante da formação e ruptura de ligações
• Diagramas de energia em transformações endotérmicas e exotérmicas

Habilidades do Currículo do Estado de São Paulo
• Relacionar a presença de íons em materiais com a condutibilidade elétrica.
• Identificar as regiões constituintes dos átomos (núcleo e eletrosfera) e suas respectivas partículas (prótons, nêutrons e elétrons).
• Relacionar o número atômico com o número de prótons e o número de massa com a soma do número de prótons e nêutrons.
• Reconhecer a estrutura da matéria com base nas ideias de Rutherford e de Bohr.
• Localizar os elementos químicos na tabela periódica a partir dos números atômicos.
• Relacionar modelos de ligações químicas (iônica, covalente e metálica) com as propriedades das substâncias (temperatura de fusão e de ebulição, solubilidade, condutibilidade e estado físico à temperatura e pressão ambientes).
• Reconhecer a variação de energia envolvida em transformações químicas a partir de gráficos, tabelas e diagramas.
• Reconhecer a energia envolvida numa transformação química, considerando a ideia de quebra e formação de ligações (iônica, covalente e metálica) e os valores das energias de ligação.
• Identificar o tipo de ligação química (iônica, covalente e metálica) a partir do conceito de
eletronegatividade.

3º Ano
Temas/Conteúdos
Hidrosfera como fonte de materiais para uso humano
– Extração de materiais úteis da hidrosfera; acidez e alcalinidade de águas naturais – conceito de Arrhenius; força de ácidos e de bases – significado da constante de equilíbrio; perturbação do  equilíbrio químico; reação de neutralização
• Composição das águas naturais
• Processos industriais que permitem a obtenção de produtos a partir da água do mar
• Acidez e basicidade das águas e alguns de seus efeitos no meio natural e no sistema produtivo
• Conceito de dissociação iônica e de ionização e a extensão das transformações químicas – equilíbrio químico
• Constante de equilíbrio para expressar a relação entre as concentrações de reagentes e produtos numa transformação química
• Influência da temperatura, da concentração e da pressão em sistemas em equilíbrio químico
• Equilíbrios químicos envolvidos no sistema CO2 / H2O na natureza
• Transformações ácido–base e sua utilização no controle do pH de soluções aquosas

Habilidades do Currículo do Estado de São Paulo
• Identificar métodos utilizados em escala industrial para a obtenção de produtos a partir da água do mar: obtenção do cloreto de sódio por evaporação, do gás cloro e do sódio metálico por eletrólise ígnea, do hidróxido de sódio e do gás cloro por eletrólise da salmoura, do carbonato de sódio pelo processo Solvay e de água potável por destilação e por osmose reversa.
• Reconhecer a condutibilidade elétrica da água, no nível microscópico, utilizando o processo de autoionização da água pura.
• Identificar os fatores (temperatura, pressão e concentração de substâncias envolvidas) que alteram os estados de equilíbrios químicos nas reações químicas.
• Identificar reações de neutralização entre ácidos fortes e bases fortes como reações entre H+ e OH–.
• Reconhecer que a constante de equilíbrio é uma relação que indica as concentrações relativas de reagentes e produtos que coexistem em equilíbrio dinâmico.
• Calcular a constante de equilíbrio de uma reação química em equilíbrio dinâmico.
• Resolver problemas que envolvam cálculos das entalpias das reações químicas diretas e inversas a partir de dados, tabelas e gráficos.
• Reconhecer as modificações no equilíbrio químico causadas por alterações de temperatura, a partir das entalpias das reações direta e inversa.
• Reconhecer como as alterações nas pressões modificam equilíbrios envolvendo fases líquidas e gasosas (solubilidade de gases em líquidos).
• Reconhecer os custos ambientais e econômicos da disponibilidade, captação e distribuição da água para o uso responsável e consciente.
• Calcular a massa, a quantidade de matéria e a quantidade em volume de ácido forte e base forte em reações de neutralização, dadas as concentrações das soluções.
• Reconhecer o conceito de pH das soluções.
• Reconhecer, nos níveis macroscópico e microscópico, qualitativo e quantitativo, que a adição de solutos pode modificar o pH da água.
• Relacionar o conceito de pH com as ideias de Arrhenius.
• Identificar mudanças nos equilíbrios químicos das reações utilizando o Princípio de Le Chatelier.

Fonte:
Matriz de Avaliação processual
Postado por às Nenhum comentário:
Marcadores:

sábado, 25 de abril de 2020

Currículo de Química - 1º Bimestre - Conteúdos e Habilidades

Conteúdos específicos
1º Ano - 1º Bimestre
Temas / Conteúdos
Transformação química na natureza e no sistema produtivo 
Transformações químicas no dia a dia 
Evidências; tempo envolvido; energia envolvida; revertibilidade 
- Descrição das transformações em diferentes linguagens e representações 
- Diferentes intervalos de tempo para a ocorrência das transformações 
- Reações endotérmicas e exotérmicas 
- Transformações que ocorrem na natureza e em diferentes sistemas produtivos 
- Transformações que podem ser revertidas 
Alguns materiais usados no dia a dia 
Caracterização de reagentes e produtos das transformações em termos de suas propriedades; separação e identificação das substâncias 
- Propriedade das substâncias, como temperatura de fusão e de ebulição, densidade, solubilidade 
- Separação de substâncias por filtração, flotação, destilação, sublimação, recristalização 
- Métodos de separação no sistema produtivo

Habilidades do Currículo do Estado de São Paulo
- Identificar matérias-primas empregadas e produtos obtidos em diferentes processos industriais 
- Identificar a formação de novas substâncias a partir das evidências macroscópicas (mudanças de cor, desprendimento de gás, mudanças de temperatura, formação de precipitado, emissão de luz etc.) 
- Reconhecer a ocorrência de transformações químicas no dia a dia e no sistema produtivo
- Identificar formas de energia envolvidas nas transformações químicas 
- Descrever as transformações químicas em linguagem discursiva 
- Reconhecer o estado físico dos materiais a partir de suas temperaturas de fusão e de ebulição 
- Classificar fenômenos que resultem em formação de novas substâncias como transformações químicas 
- Comparar o tempo necessário para que transformações químicas ocorram (rapidez) 
- Classificar transformações químicas como fenômenos endotérmicos e exotérmicos 
- Classificar transformações químicas como revertíveis ou não revertíveis 
- Realizar cálculos e estimativas e interpretar dados de solubilidade, densidade, temperatura de fusão e de ebulição para identificar e diferenciar substâncias em misturas 
- Avaliar aspectos gerais que influenciam nos custos (ambiental e econômico) da produção de diferentes materiais 
- Avaliar e escolher métodos de separação de substâncias (filtração, destilação, decantação etc.) com base nas propriedades dos materiais

2º Ano - 1º Bimestre
Temas / Conteúdos
Materiais e suas propriedades 
Água e seu consumo pela sociedade 
Propriedades da água para consumo humano 
Água pura e água potável; dissolução de materiais em água e mudança de propriedades; concentração de soluções 
- Concentração de soluções em massa e em quantidade de matéria (g.L–1, mol.L–1, ppm, % em massa) 
- Alguns parâmetros de qualidade da água–concentração de materiais dissolvidos 
Relações quantitativas envolvidas nas transformações químicas em soluções 
Relações estequiométricas; solubilidade de gases em água; potabilidade da água para consumo humano 
- Relações quantitativas de massa e de quantidade de matéria (mol) nas transformações químicas em solução, de acordo com suas concentrações 
- Determinação da quantidade de oxigênio dissolvido nas águas (Demanda Bioquímica de Oxigênio – DBO) 
- Uso e preservação da água no mundo 
- Fontes causadoras da poluição da água 
- Tratamento de água por filtração, flotação, cloração e correção de pH

Habilidades do Currículo do Estado de São Paulo
- Reconhecer como a solubilidade e o calor específico da água possibilitam a vida no planeta 
- Reconhecer as unidades de concentração expressas em g/L, % em massa, em volume e em mol/L 
- Preparar soluções a partir de informações de massas, quantidade de matéria e volumes e a partir de outras soluções mais concentradas 
- Refletir sobre o significado do senso comum de água “pura” e água potável 
- Interpretar dados apresentados em gráficos e tabelas relativos ao critério brasileiro de potabilidade da água
- Interpretar dados relativos à solubilidade e aplicá-los em situações do cotidiano 
- Expressar e inter-relacionar as composições de soluções (em g.L–1 e mol.L –1 , ppm e % em massa) 
- Avaliar a qualidade de diferentes águas por meio da aplicação do conceito de concentração (g.L–1 e mol.L–1) 
- Identificar e explicar os procedimentos envolvidos no tratamento da água 
- Definir Demanda Bioquímica de Oxigênio (DBO) 
- Interpretar dados de DBO para entender a importância do oxigênio dissolvido no meio aquático 
- Aplicar o conceito de DBO para entender problemas ambientais 
- Aplicar conceitos de separação de misturas, de solubilidade e de transformação química para compreender os processos envolvidos no tratamento da água para consumo humano 
- Realizar cálculos envolvendo concentrações de soluções e de DBO e aplicá-los para reconhecer problemas relacionados à qualidade da água para consumo 
- Avaliar a necessidade do uso consciente da água, interpretando informações sobre o seu tratamento e consumo

3º Ano - 1º Bimestre
Temas / Conteúdos
Atmosfera como fonte de materiais para uso humano 
Extração de materiais úteis da atmosfera; produção da amônia e estudos sobre a rapidez e a extensão das transformações químicas; compreensão da extensão das transformações químicas; o nitrogênio como matéria-prima para produzir alguns materiais 
- Liquefação e destilação fracionada do ar para obtenção de matérias-primas (oxigênio, nitrogênio e gases nobres) 
- Variáveis que podem interferir na rapidez das transformações (concentração, temperatura, pressão, estado de agregação e catalisador) 
- Modelos explicativos da velocidade das transformações químicas 
- Estado de equilíbrio químico – coexistência de reagentes e produtos em certas transformações químicas 
- Processos químicos em sistemas naturais e produtivos que utilizam nitrogênio – avaliação de produção, consumo e utilização social

Habilidades do Currículo do Estado de São Paulo
- Reconhecer o ar atmosférico como formado por uma mistura de gases 
- Optar pelo processo de destilação fracionada para separar substâncias com temperaturas de ebulição próximas 
- Reconhecer que existem transformações químicas que não se completam, atingindo um estado chamado de equilíbrio químico, em que reagentes e produtos coexistem 
- Reconhecer e explicar como funcionam as variáveis (estado de agregação, temperatura, pressão, concentração e catalisador) que podem modificar a velocidade (rapidez) de uma transformação química 
- Reconhecer a orientação e a energia de colisão como fatores determinantes para que ocorra uma colisão efetiva 
- Reconhecer que transformações químicas podem ocorrer em mais de uma etapa e identificar a etapa lenta de uma transformação química como a determinante da velocidade com que ela ocorre
- Identificar transformações químicas que entraram em equilíbrio químico pela comparação entre dados tabelados referentes ao rendimento real e o estequiometricamente previsto dessas transformações 
- Relacionar a energia de ativação da etapa lenta da transformação química com a velocidade com que ela ocorre 
- Aplicar os conhecimentos referentes às influências da pressão e da temperatura na rapidez e na extensão de transformações químicas de equilíbrio para escolher condições reacionais mais adequadas 
- Fazer previsões qualitativas sobre como composições de variáveis podem afetar as velocidades de transformações químicas, usando modelos explicativos 

Fonte:

Postado por às Nenhum comentário:
Marcadores:
Assinar: Postagens (Atom)