Avaliação de Química - 2º Bimestre - 1º F

Habilidades:

- Identificar as Reações Endotérmicas e Exotérmicas como grandezas que medem a quantidade de calor (energia) absorvida e liberada durante as reações químicas.

- Identificar impactos do aquecimento global para os seres vivos e o ambiente.

- Propor ações para amenizar o aquecimento global.

- Definir massa atômica e identificar a sua unidade de medida.

Link para fazer a Avaliação:

https://forms.gle/atGgm87M4X8Xeikp7

Avaliação de Química - 2º Bimestre - 2º A, B, C, D e E

Habilidades:

- Classificar as substâncias em iônicas, moleculares e metálicas, a partir das propriedades dos materiais.

- Identificar as principais geometrias moleculares.

Link para responder a avaliação:

https://forms.gle/FfqiLdES2RSHMMAx5

Trabalho de Compensação de Faltas - Química - 2º Bimestre - 2º Ano

Fazer um Mapa Mental na folha de sulfite com margem e ilustração.

MANUSCRITO (feito à mão).

Temas sugeridos:

Escolher apenas um tema.

Pode criar um título diferente utilizando o tema.

2º Ano - Química

- Metais tóxicos: riscos à saúde e ao meio ambiente

- Embalagens plásticas: riscos à saúde por uso inadequado

- Impactos provenientes do descarte incorreto dos plásticos

- Tratamento da água

- Tratamento de esgoto

Entregar o trabalho até 16/06/2023 (sexta)

Como fazer um mapa mental

1. Pegue uma folha de sulfite ou papel cartão A4 e vire-a na horizontal.

2. Faça a margem.

3. Coloque o tema do seu resumo no centro desta folha. A dica é fazer algum desenho, símbolo ou gráfico bem marcante.

4. Faça conexões a partir desse elemento central. Uma ideia é puxar setas para representar cada nova associação.

5. Use palavras-chave para seu material ficar resumido e objetivo.

6. Complete o seu resumo com todas as informações importantes. Vale destacar: contexto histórico, influências, localização, fatores de causa, consequências, detalhes, entre outros.

7. Não tenha medo de colocar ou tirar informações. Você tem vários elementos para estimular seu cérebro e representar a matéria. 

Fonte Bibliográfica:

https://www.stoodi.com.br/blog/dicas-de-estudo/como-fazer-um-mapa-mental/

https://geekiegames.geekie.com.br/blog/como-fazer-um-mapa-mental/

Trabalho de Compensação de Faltas - Química e Biologia - 2º Bimestre - 1º Ano

  Fazer um Mapa Mental na folha de sulfite com margem e ilustração.

MANUSCRITO (feito à mão).

Temas sugeridos:

Escolher apenas um tema.

Pode criar um título diferente utilizando o tema.

1º Ano - Biologia

- Aquecimento global

- Mudanças climáticas

- Efeito estufa

1º Ano - Química

- Tipos de Combustíveis

- Biocombustível

- Fontes alternativas de energia

- O lixo que vira energia

Entregar o trabalho até 16/06/2023 (sexta)

Como fazer um mapa mental

1. Pegue uma folha de sulfite ou papel cartão A4 e vire-a na horizontal.

2. Faça a margem.

3. Coloque o título do seu resumo no centro desta folha. A dica é fazer algum desenho, símbolo ou gráfico bem marcante.

4. Faça conexões a partir desse elemento central. Uma ideia é puxar setas para representar cada nova associação.

5. Use palavras-chave para seu material ficar resumido e objetivo.

6. Complete o seu resumo com todas as informações importantes. Vale destacar: contexto histórico, influências, localização, fatores de causa, consequências, detalhes, entre outros.

7. Não tenha medo de colocar ou tirar informações. Você tem vários elementos para estimular seu cérebro e representar a matéria. 

Fonte Bibliográfica:

https://www.stoodi.com.br/blog/dicas-de-estudo/como-fazer-um-mapa-mental/

https://geekiegames.geekie.com.br/blog/como-fazer-um-mapa-mental/

Avaliação de Química - 2º Bimestre - 3º A

Habilidades:

- Identificar os principais problemas ambientais climáticos causados pelos humanos. 

- Identificar os fatores que alteram a velocidade de reação. 

- Prever como as alterações nas pressões modificam equilíbrios envolvendo fases líquidas e gasosas (solubilidade de gases em líquidos).

Link para responder a Avaliação:

https://forms.gle/BHxqJpWATe1ubcQs8

Avaliação de Química - 2º Bimestre - 2º A, B, C e D

Habilidades:

- Identificar os principais problemas ocasionados pela radioatividade ao Meio Ambiente. 

- Identificar os fatores que alteram a velocidade de reação. 

- Calcular massas moleculares das substâncias a partir das massas atômicas dos elementos químicos constituintes. 

- Identificar a ocorrência de transformações químicas no dia a dia.

Link para responder a Avaliação:

https://forms.gle/8LxJhnDDwGCiQgwKA

Avaliação de Química - 2º Bimestre - 1º A, B, C e D

 

Habilidades:

- Entender o contexto complexo que envolve o tema Mudanças Climáticas. 

- Reconhecer a ocorrência de transformações químicas no dia a dia e no sistema produtivo. 

- Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria. 

- Relacionar o número atômico com o número de prótons e o número de massa com a soma do número de prótons e nêutrons.

Link para responder a Avaliação:

https://forms.gle/AfheQESXRQPB7Tqy6

3º A, C e D - Recuperação de Química - 2º Bimestre

Link para responder a avaliação:

https://forms.gle/Abr5r18Ttd8FT6UFA

 

2º A, B, C, D e E - Recuperação de Química - 2º Bimestre

Link para responder a avaliação:

https://forms.gle/u8L7QzaFLV956tyf6

1º B, C e D - Recuperação de Química - 2º Bimestre

Link para responder a avaliação:

https://forms.gle/64SnmyoWGbZD36d86

O pH do shampoo

Os shampoos que andam mexendo com a cabeça da mulherada são os shampoos com pH neutro. Essa onda garante beleza e proteção às madeixas, além de conservar melhor os modernos tratamentos, tudo porque esse shampoo possui a propriedade de não agredir os cabelos, será verdade? 

Antes de explicar como os shampoos auxiliam nos tratamentos capilares, vejamos em que consiste a estrutura dos cabelos. Um fio de cabelo contém moléculas que se ligam de maneiras diferentes, a estrutura do cabelo muda conforme a ligação. São basicamente três formas de ligações moleculares presentes nos cabelos: pontes salinas, ligações de hidrogênio e pontes de dissulfeto. 

O segredo dos shampoos está justamente aqui: mudar as interações que formam o fio de cabelo. Para exemplificar, vejamos como mudar o visual apenas molhando o cabelo. 

Você já observou que os cabelos molhados tendem a permanecer sem volume? As pessoas com cabelos rebeldes usam dessa propriedade para compor um visual mais agradável, mas o problema é que quando secos, os cabelos voltam à posição inicial. 

A explicação científica para este fato é que quando os fios de cabelo são molhados as ligações de hidrogênio presentes se quebram, mas ao secarem estas ligações são novamente formadas. Foi baseada nesta teoria que surgiram os shampoos com pH neutro. 

Quando o cabelo é lavado com shampoo ácido (pH ≈ 1,5), além das ligações de hidrogênio, são quebradas também as pontes salinas, o resultado é o cabelo rebelde e seco. 

E não adianta procurar um shampoo com pH elevado (pH ≥ 8), estes são os piores, pois são responsáveis pelo aparecimento das famosas pontas duplas, em razão das quebras das pontes de dissulfeto presentes nas extremidades dos cabelos. 

Então, qual é o shampoo ideal para manter os cabelos fortes e saudáveis? O recomendável é usar shampoos com pH entre 4,0 e 5,0 (pH moderado). 

Com base nestas informações é possível formular um shampoo ideal para seus cabelos, além de aprender mais sobre pH ainda ganhará um visual novo.

Fonte:

https://brasilescola.uol.com.br/quimica/o-ph-xampu-quimica-cabelo.htm

https://www.slideshare.net/LaraTavares/biologia-aula-o3-protenas

O pH das Hortênsias

As hortênsias são flores muito belas que possuem uma característica única: a coloração desta flor depende do solo que a comporta. O pH exerce importantes influências nas plantas em geral. A acidez está ligada até mesmo à produtividade do solo. Solos muito ácidos podem não produzir bem, é por isso que é de costume dos agricultores fazer queimadas das plantações para neutralizar o pH do solo, isso é possível pelo fato das cinzas produzidas serem alcalinas.  

As hortênsias presentes em solos ácidos (pH inferior a 5,5) disponibilizam níveis elevados de alumínio à planta tornando as flores azuis, chegando mesmo a atingir as cores violetas. 

Por outro lado, nos solos básicos ou alcalinos (por disponibilizarem menor quantidade de alumínio), as hortênsias têm cor rosa. Quanto mais alcalino o solo estiver, mais claras serão as flores, podendo até chegar a obter as flores brancas. 

O pH do solo varia de acordo com a região em que está localizado, as regiões ricas em calcário correspondem aos solos alcalinos (pH ≥ 7). Os solos argilosos provenientes de regiões úmidas como margem de rios e pântanos são ácidos (pH ≤ 7).

Fonte:
https://brasilescola.uol.com.br/quimica/o-ph-na-coloracao-das-hortensias.htm

https://acientistaagricola.pt/mudar-a-cor-das-hortensias/

https://asenhoradomonte.com/2016/06/28/como-mudar-as-cores-das-hortensias-do-seu-jardim/

http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/quimica/cd3/conteudo/recursos/5_video/amonia.pdf

O pH do solo e a coloração das plantas

O Potencial Hidrogeniônico, mais conhecido como pH, consiste num índice que indica a acidez, neutralidade ou alcalinidade de um meio qualquer, neste contexto iremos considerar este meio como sendo os solos. 

Os valores de pH variam de 0 a 14, os solos que possuem valores de pH 0 a 7 são considerados ácidos, valores em torno de 7 são neutros e valores acima de 7 são considerados solos básicos ou alcalinos. O pH indica se o solo é ou não fértil, ou seja, se o local é apropriado para o cultivo de plantas. Para a agricultura, o valor do pH ideal é entre 5,5 a 5,8. 

O pH do solo pode variar de acordo com sua composição (rochas), concentração de sais, metais, ácidos, bases e substâncias orgânicas que são adicionadas no seu preparo para o plantio. O valor de pH de um solo pode ser modificado através do uso de substâncias alcalinas como o calcário, por exemplo. 

O aparelho que permite medir o pH de solos é denominado de pHmetro, é ele que faz a leitura das características ácidas ou básicas. Mas como o pH do solo influi na coloração das plantas? Para exemplificar usemos as flores conhecidas como hortênsias, você já observou que em alguns lugares elas se apresentam com coloração azul e em outros, rosa? Por quê? 

As hortênsias são flores que se colorem obedecendo ao pH do solo, é como se o pH fosse o estilista deste tipo de flor. Em solos onde a acidez é elevada as hortênsias adquirem a coloração azul, agora nos solos alcalinos elas ficam rosa.

Fonte:

https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/o-ph-solo-coloracao-das-plantas.htm

2º Bimestre - 2ª Atividade de Química - 3º A, C e D - Prof. Jean

Link para responder a atividade:

https://forms.gle/XJKrMNvzpsbYF7rr9

2º Bimestre - 2ª Atividade de Química - 2º A, B, C, D e E - Prof. Jean

Link para responder a atividade:

https://forms.gle/qL5Hk2TsnwsMytHs5

2º Bimestre - 2ª Atividade de Química - 1º B, C e D - Prof. Jean

Link para responder a atividade:

https://forms.gle/pJWi1N3LB3buQySr9

2º Bimestre - Atividade de Química - 3º A, C e D - Prof. Jean

Link para responder a atividade:

https://forms.gle/hMRCGXkKeqS1kvEY9

2º Bimestre - Atividade de Química - 2º A, B, C, D e E - Prof. Jean

Link para responder a atividade:

https://forms.gle/oF11iGGL8CaBKyPP6

 

2º Bimestre - Atividade de Química - 1º B, C e D - Prof. Jean

Link para responder a atividade: 

https://forms.gle/aWUQkeoGmidmLj748

Princípio de Le Chatelier

Habilidade:  Identificar mudanças nos equilíbrios químicos das reações utilizando o Princípio de Le Chatelier.

Princípio de Le Chatelier: quando se aplica uma força em um sistema em equilíbrio, ele tende a se reajustar no sentido de diminuir os efeitos dessa força.  

Alterações da acidez e basicidade agem como forças externas em equilíbrios químicos. O sistema precisa então se deslocar para amenizar os efeitos dessa força. Vejamos um exemplo de fator que pode alterar o equilíbrio de um sistema, a concentração.  

2 CrO²⁻4 (aq) + 2 H⁺ (aq) ↔ CrO²⁻7 (aq) + H2O (l)

Se adicionarmos algumas gotas de limão (solução ácida) neste equilíbrio, ele irá se deslocar para a direita ou para a esquerda e favorecer a formação de um dos produtos. Isso porque através desta ação aumentamos a quantidade de íons H⁺ em um dos membros da equação. Se isso ocorre nos reagentes à esquerda, o equilíbrio se desloca para a direita, para se equilibrar.  

A reação pode ser revertida se adicionarmos uma solução básica de NaOH ao sistema. A presença de íons OH⁻ consome os íons H⁺ e o equilíbrio se desloca para a esquerda.  

Conclusão:

Quando a concentração de íons (CrO²⁻7) prevalece, o equilíbrio se desloca para esquerda. Se a concentração de íons (CrO²⁻4) prevalecer, o equilíbrio se desloca para a direita.

Fonte:

https://brasilescola.uol.com.br/quimica/principio-le-chatelier.htm